domingo, 2 de abril de 2017
lunes, 27 de marzo de 2017
Reflexión y Auto-Regulación
|
PLANEACION
|
MONITOREO
|
VALORACIÓN
|
|
|
Establezca metas de
aprendizaje
|
1. Implicaciones del
plagio
2. Habilidades Orales
3. Trabajo
colaborativo
4. El Ensayo
|
|
10
|
|
¿Cómo se está
realizando la tarea? Si es necesario establezca estrategias de mejoramiento
|
|
1. Investigue en la
biblioteca virtual de la universidad, páginas en internet.
2. Leí la información
del libro aprender a aprender, busque en páginas en Internet y consulte con
mis compañeras de grupo
3. Hicimos una lluvia
de ideas con las integrantes del grupo y validamos información en la red.
4. Decidimos reunirnos
presencialmente para aportar ideas y organizar la presentación final del
documento
|
10
|
|
¿Obtuvo los resultados esperados? Pondere los
resultados de 1 a 10
|
|
|
10
|
Trabajo Colaborativo En Grupo
Nuestro grupo “Emprendimiento Inteligente”, actualmente
está conformado por Alejandra Blackburn, Adriana Granados y Laura Siza somos
estudiantes del programa Lenguas Modernas en metodología Distancia – Virtual.
Desde la conformación del grupo siempre hemos estado en permanente contacto a
pesar de que la distancia y los horarios la mayor parte del tiempo no coincidan
entre nosotras, hacemos uso permanente de las redes y tecnología que nos
facilita la comunicación y el desarrollo de las actividades grupales.
Para el desarrollo de esta actividad específicamente
acordamos un encuentro virtual para verificar las actividades a desarrollar y
así mismo aportar las ideas y sugerencias para lograr un resultado
satisfactorio para todas, en el encuentro identificamos cual era el trabajo a
entregar y a lo cual cada una aporto sugerencias de cómo hacerlo, que
herramientas usar, sugerimos paginas donde había información útil, de acuerdo a
la técnica de expresión oral que escogimos (El Foro) decidimos que haríamos una
presentación en power point del tema, también nos apoyamos en las lecturas de
los libros y la información que hay allí, para el video decidimos que lo
haríamos con animaciones ya que no deseábamos salir en público en un video.
Al concluir
delegamos responsabilidades y fechas de entrega previas al día de envió del
trabajo final para consolidar toda la información e investigación y así mismo
hacer una nueva revisión para identificar si era necesario realizar
correcciones. El trabajo colaborativo nos hace crecer como personas y
académicamente ya que al contribuir con los demás también se retribuye el
conocimiento para lograr un objetivo común.
Encuesta Diagnostica de Habilidades
Fuente. Libro: Sierra G, y Vanegas, N. (2016). Construcción del
Discurso, Hacia la formación de un profesional competente en el uso del
lenguaje.
Reflexión
Teniendo en cuenta los resultados de la encuesta y la
lectura realizada es preciso decir que carezco de varias de las características
cuando me voy a dirigir a exponer un tema, la preparación y demás son aspectos
a mejorar en un 90% ya que es la primera vez que profundizo en el tema y pienso
que es importante pulir esta característica que hace parte fundamental de la
carrera que elegí siendo un complemento muy importante.
viernes, 24 de marzo de 2017
Implicaciones Éticas del Plagio Académico
El plagio académico es una práctica indebida que algunos
estudiantes comenten con frecuencia algunas veces por ignorancia de no saber cuáles
son las normas para tomar esa información y citarla en un texto propio, y otras
veces porque aun siendo conscientes de cómo se debe dar manejo, se pasa por
alto.
Cada persona debe tener claro que el hacer plagio no
representa una buena imagen ante el lector, ya que por más que la información que
presente tenga una buena presentación, la persona que resulta más afectada es
el que hace la copia y no toma en cuenta los derechos de autor, ya que no está
aprendiendo como debe y la información no va a quedar en su memoria retenida de
la misma manera que si lo hubiese hecho a conciencia.
“Hoy en día los avances tecnológicos y el cada vez más
fácil acceso a Internet para obtener información de toda índole, ha hecho que
muchos profesionales y especialmente estudiantes de todos los niveles, busquen
formas fáciles de realizar sus trabajos copiando información de la web sin
referenciar adecuadamente las fuentes, o tratando de hacer pasar como propias
obras o materiales de otros autores. A esto es lo que se le conoce como plagio.”
Bibliográfia Comentada
Taleva Salvat, Orlando.
Manual de derechos de autor. Buenos Aires, AR: Valletta Ediciones, 2009.
ProQuest ebrary. Web. 24 March 2017.
Este
libro es un manual donde plasma la información sobre la propiedad intelectual y
también industrial, siendo estas un derecho limitado a una explotación exclusiva,
tratando de proteger el talento del creador. Como ejemplo nos muestra algunas
de las propiedades intelectuales las cuales tienen derechos relativos tales
como: Obras literarias, artísticas y científicas, dibujos, modelos
industriales, marcas de fábrica, de comercio y de servicio así como los nombres
y denominaciones comerciales etc.
El
derecho de la propiedad intelectual abarca dos ramas o instituciones “Derecho
de Autor” y “Derecho de la propiedad industrial” esto reconoce al autor sobre
las obras que ha producido su talento e inteligencia, para que sea respetada. Este
manual también nos muestra información referente al Dominio público,
remuneración e impuesto, como se registra una obra, penalizaciones, entre
otras, este manual es una guía muy importante ya que muestra muy al detalle
cada uno de los aspectos sobre los derechos de autor.
Recio Ariza, María Ángeles.
Traducción y autoría: la evolución de los derechos de autor en la figura del
traductor. Salamanca, ESPAÑA: Ediciones Universidad de Salamanca, 2013.
ProQuest ebrary. Web. 24 March 2017.
En
este libro los autores buscan el reconocimiento del derecho de propiedad del traductor
como necesidad de la identidad y responsable de su obra debido a la relación con
la autoría ostentada por el autor o autores originales, defienden el pleno
derecho de autor de los traductores ya que las traducciones son el resultado de
la transformación de una obra previa, de la cual se origina una obra nueva y
diferente.
Aunque
este tema de la autoría depende en parte del contexto en el que se desarrolla, se
evidencia que un traductor pocas veces tiene visibilidad en su trabajo por su
excelencia, mas sin embargo si visible en la mayoría de los casos por sus
errores en el traducir un texto cumpliendo con todos los requerimientos.
Ley de propiedad
intelectual. Madrid, ES: Editorial Reus, 2015. ProQuest ebrary. Web. 24 March
2017.
Este
libro nos habla básicamente sobre las leyes que comprenden el derecho de
propiedad intelectual y de autor, siendo estas de carácter personal y
patrimonial, que atribuyen al autor la plena disposición el derecho exclusivo a la explotación de la
obra sin más limitaciones que las establecidas por la ley, mencionan artículos sobre
el derecho moral, derechos de explotación y sus modalidades, entre otras. Esta se
podría entender como una constitución donde se define los derechos, libertades y
delimitaciones que se tiene al momento de tener los derechos de autoría de una
obra.
Primera publicación: 2005
Segunda edición: 2016 Organización Mundial de la Propiedad Intelectual 34,
chemin des Colombettes, P.O. Box 18 CH-1211 Ginebra 20 Suiza, http://www.wipo.int/about-ip/es/
Organización Mundial de la Propiedad Intelectual, La propiedad intelectual (P.I.)
se relaciona con las creaciones de la mente: invenciones, obras literarias y
artísticas, así como símbolos, nombres e imágenes utilizados en el comercio. La
legislación protege la P.I., por ejemplo, mediante las patentes, el derecho de autor y
las marcas,
que permiten obtener reconocimiento o ganancias por las invenciones o
creaciones. Al equilibrar el interés de los innovadores y el interés público,
el sistema de P.I. procura fomentar un entorno propicio para que prosperen la
creatividad y la innovación.
Primera publicación: 2005 Segunda edición: 2016
Organización Mundial de la Propiedad Intelectual 34, chemin des Colombettes,
P.O. Box 18 CH-1211 Ginebra 20 Suiza,http://www.wipo.int/edocs/pubdocs/es/wipo_pub_909_2016.pdf
El derecho de autor se aplica a las creaciones literarias
y artísticas como los libros, las obras musicales, las pinturas, las
esculturas, las películas y las obras realizadas por medios tecnológicos como
los programas informáticos y las bases de datos electrónicas. En algunos
idiomas, el derecho de autor se denomina copyright. Aunque mediante el Derecho
internacional se ha logrado cierta convergencia, esta distinción pone de
manifiesto una diferencia histórica en la evolución de estos derechos que se
refleja todavía en muchos sistemas de derecho de autor. El término copyright se
refiere al acto de copiar una obra original que, en lo que respecta a las
creaciones literarias y artísticas, sólo puede ser efectuado por el autor o con
su autorización. La expresión derecho de autor nos remite a la persona creadora
de una obra artística, su autor, subrayando así que, como se reconoce en la
mayor parte de las legislaciones, el autor goza de derechos específicos sobre
sus creaciones que solo él puede ejercer, los cuales se denominan, con
frecuencia, derechos morales, como el derecho a impedir la reproducción
deformada de la misma, mientras que existen otros derechos, como el derecho a
efectuar copias, que pueden ser ejercidos por terceros, por ejemplo, por todo
editor que obtenga una licencia del autor con ese fin.
viernes, 17 de marzo de 2017
martes, 7 de marzo de 2017
Tabla de Autorregulación y Reflexión
TABLA GUÍA 2 – ACTIVIDAD 1
PLANEACION
|
MONITOREO
|
VALORACIÓN
|
|
Establezca metas de
aprendizaje
|
1. Manejo del e-portafolio
2. Aprender y
comprender el desarrollo del ensayo
|
8
|
|
¿Cómo se está
realizando la tarea? Si es necesario establezca estrategias de mejoramiento
|
1. Recolecto toda
información que voy a ingresar en mi e-portafolio con el fin de dar completo
desarrollo a la guía
2. Aun se me dificulta
el entender cómo debo desarrollar el ensayo, debo aprender más vocabulario.
|
7
|
|
¿Obtuvo los resultados esperados? Pondere los
resultados de 1 a 10
|
8
|
Reflexión e-portafolio:
¿Cuáles son sus aprendizajes y desaprendizajes?
Mi aprendizaje inicialmente es entender el manejo y funcionamiento
de algunas de las herramientas tecnológicas, cada vez desarrollar más la autonomía
y autorregulación poder elegir como voy a publicar la información y que quiero
transmitir al público que lo vera, siempre estando a la expectativa de que
aspectos hay que mejorar. En los momentos que no sabía cómo lograr algún detalle
me apoye de vídeos y tutoriales de personas que conocen el manejo más detallado
de la herramienta y esto fue de gran ayuda para poder generar el producto que quería.
Desaprendí dejando de hacer lo mismo y comenzando a
descubrir nuevas maneras de hacer las cosas implementando nuevas técnicas, al
tener la mente abierta y la disposición de recibir nueva información.
¿Por qué aprender autónomamente en un mundo interconectado?
Aprender
en un mundo interconectado se ha convertido no solo una distracción, sino que
cada vez se vuelve necesario y es como un requisito para poder estar en
contacto con el mundo exterior, a medida que el tiempo transcurre la tecnología
y la manera de hacer labores de la vida cotidiana se vuelven cada vez más automáticas,
razón por la cual se genera autonomía en las personas quienes de una u otra
manera aprenden a hacer uso de esas nuevas herramientas.
Como
lo indica “Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación y en
particular el Internet están promoviendo el surgimiento de nuevas estructuras
sociales que se producen en un espacio virtual, agrupan a personas diversas que
se comunican entre si y mantienen un nivel de interacción que se prolonga en el
tiempo” Arguelles, D. y Nagles, N.
(2016)
El
aprender de manera autónoma es algo que permanecerá en el tiempo, ya que cada día
siempre habrá algo nuevo que aprender.
lunes, 6 de marzo de 2017
Test Inteligencias Multiples
¿QUE TIPO DE
INTELIGENCIA POSEE?
|
¿Qué tipo de inteligencia posee?
|
||
|
Propósito
|
Si
|
No
|
|
1. ¿Recuerda fácilmente frases de autores famosos y los puede usar en
sus conversaciones?
|
|
|
|
2. ¿Puede establecer el estado de ánimo de una persona mediante la
observación?
|
|
|
|
3. ¿Le atraen los temas relacionados con la ciencia, la tecnología o
la filosofía?
|
|
|
|
4. ¿Puede ubicarse con facilidad en un lugar que no ha visitado
previamente?
|
|
|
|
5. ¿Los demás lo consideran hábil para desarrollar cualquier
actividad?
|
|
|
|
6. ¿Es competente para desarrollar sus actividades?
|
|
|
|
7. ¿Interpreta con facilidad canciones o instrumentos musicales?
|
|
|
|
8. ¿Le agrada la lectura sobre temas científicos y tecnológicos?
|
|
|
|
9. ¿Identifica con facilidad los errores ortográficos, de sintaxis y
redacción en un escrito?
|
|
|
|
10. ¿Identifica con facilidad el funcionamiento de las cosas sin la
ayuda de otros?
|
|
|
|
11. ¿Tiene facilidad para entender las posiciones y puntos de visita
de los demás?
|
|
|
|
12. ¿Recuerda con facilidad los sitios visitados y las rutas
recorridas?
|
|
|
|
13. ¿Tiene preferencias musicales, músicos y cantantes preferidos?
|
|
|
|
14. ¿Expresa sus ideas mediante gráficos, dibujos, bocetos o
diagramas?
|
|
|
|
15. ¿Dedica tiempo para danza y baile?
|
|
|
|
16. ¿Organiza sus cosas en la casa y en la oficina siguiendo unos
patrones o categorías definidas?
|
|
|
|
17. ¿Interpreta con facilidad los sentimientos de los demás?
|
|
|
|
18. ¿Le agrada contar anécdotas para entretener o divertir a los
demás?
|
|
|
|
19. ¿Puede combatir el aburrimiento escuchando los diversos sonidos
del ambiente que le rodea?
|
|
|
|
20. ¿Descubre similitudes y relaciones entre las personas conocidas y
las que acaba de conocer?
|
|
|
|
21. ¿Conoce perfectamente sus limitaciones y sus debilidades al igual
que sus fortalezas para identificar lo que puede lograr?
|
|
|
Actividad 1Demuestra habilidades para el trabajo logicomatemático. Presenta
evidencia de habilidades con la inteligencia intrapersonal. Presenta evidencia
relacionada con la inteligencia intrapersonal
Revisión crítica y
reflexión
De acuerdo a los resultados obtenidos, pienso
que es algo bueno el poseer estas inteligencias las cuales van ligadas de
cierta manera a la forma de ser que me caracteriza. Por otra parte quisiera
poder contar con más inteligencias o por lo menos espero poder desarrollarlas
en el transcurso de mis estudios ya que si bien es cierto el hecho que nos
desenvolvamos mejor haciendo ciertas actividades más que otras no debe ser un
impedimento para desarrollar otro tipo de inteligencias, mi reflexión para
estos resultados es que sin importar cuantas inteligencias llegue a ser capaz
de desarrollar todas influyan en obtener buenos resultados teniendo siempre en
cuenta no solo el bien propio sino también el bien común.
Estilo de Aprendizaje y Reflexión
TEST DE ESTILO DE APRENDIZAJE
Revisión crítica y
reflexión
En los resultados que genera cada uno de los aspectos
como la experiencia concreta por ejemplo siento que aún me hace falta mucha más
autonomía para desarrollar ciertas actividades ya que básicamente al hacer algo
nuevo se generan muchas inseguridades al respecto y no es algo bueno, en la
observación reflexiva aun debo mejorar la forma como reflexiono ante las
distintas situaciones de aprendizaje ya que a veces al no entender algún tema
dejo pasar por alto el leer u observar detenidamente y esto entorpece el
aprendizaje, para el caso de la conceptualización abstracta cuando reconozco el
tema que estoy tratando se me facilita el desarrollo y aprendizaje del mismo,
finalmente la experimentación activa es un tema que en la medida de lo posible
incluyo desde mi rutina diaria y en los estudios ya que mi perspectiva es que
claramente lo que se aprende y no se pone en práctica tarde o temprano termina
por olvidarse y la idea no es tener un aprendizaje en vano y que en determinado
momento aun sabiendo que tenemos la respuesta no podamos dar una información
certera.
Pienso que siempre hay oportunidad de mejorar y de
adquirir nuevos conocimientos siempre habrá oportunidad a lo largo de la vida
de aplicarlos y ponerlos en práctica.
Metodo IPLER
INSPECCIONAR:
Títulos, subtítulos, resumen y conclusiones
TITULOS
SUBTITULOS
RESUMEN
CONCLUSIONES
PREGUNTAR: Formule preguntas sobre lo que espera de la lectura
. 1..¿Cuál
es el propósito de aprender a aprender?
2 ¿Qué
proceso debo seguir para aprender?
LEER: Analice todos los párrafos subrayando las ideas mas llamativas
EXPRESAR: Represente las ideas más llamativas mediante un mapa conceptual
REVISAR: Responda a las preguntas que formuló en el punto 2
1. Cuál
es el propósito de aprender a aprender?
Uno de los tantos propósitos
de aprender a aprender es tener claro el objetivo que se desea cumplir, tener
disposición y una buena actitud para recibir los nuevos conocimientos
relacionando los conocimientos previos y las experiencias con el fin de
mantener interés y motivación por indagar en el tema además de facilitar el
estudio, la concentración y la comprensión del mismo. Aunque cada persona tiene
un estilo de aprendizaje distinto es posible acoplarnos a los cambios sin que
generen tanto traumatismo y así mismo poder sacar el mejor provecho en cada
oportunidad de aprender algo nuevo.
2. ¿Qué
proceso debo seguir para aprender?
El proceso para aprender es
crear hábitos y técnicas de estudio empezando por planear y organizar los tiempos en que voy a
dedicarme a realizar alguna actividad, saber en dónde encuentro la información que necesito y tenerla siempre a
la mano, tener apuntes sobre las dudas o
inquietudes y preguntar al profesor o socializar con los compañeros, tratar de
memorizar y comprender lo que estudio y leo, ingeniar la manera como deseo
expresar lo que entendí y socializar el tema.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
